학습(IBL), 웹기반 교육(WBI) 등의 컴퓨터와 통신기술을 활용한 학습에 있어서 보다 다양하고, 세부적인 교육방법을 도입하고 있다.
컴퓨터를 이용한 원격교육시스템은 그 자체가 가진 특성으로 인하여 현재 직접적인 상호작용을 매개하는 가장 강력한 교육 도구로 지적되고 있으며, 그 특징은 다음과 같
평생에 걸친 배움을 강조하는 이념으로, 가정교육과 학교교육과 사회교육의 삼위일체적 교육 통합론 (황종건)
즉, 평생교육이란 개인적 및 사회적 삶의 질을 계속적으로 향상시키기 위하여 평생 동안에 걸쳐 연장, 실시되는 모든 형태의 형식적, 비형식적, 무형식적 학습 활동이 다.
형식적
사례, 홈페이지 활용의 우수사례, 시범학교나 우수학교의 사례가 조사되었으며, 미국은 여러 개의 학교 학생들과 교사들이 참여하는 대규모 협동학습 프로젝트가 소개되었다.
Ⅱ. 구성주의의 기본 가정과 그 교수원리
교육공학에 있어서 구성주의에 대한 논의는 1991년 Educational Technology지에서 특
학습자의 실제 생활 영역에 관한 교과라는 또 다른 특수성을 갖는다. 단적인 예로, 수학이나 과학과 같은 기초 이론적 성격을 갖는 교과와 비교해본다면 이러한 사회과의 특수성은 확연히 드러난다. 학습자가 일상에서 항상 접하는 내용으로 구성되어 있다는 점에서, 나아가 제도교육이 끝난 그 이후부
교육에 관한 랑그랑(Paul Lengrand)의 논 문을 검토한 끝에 유네스코 사무국에 평생교육의 개념을 받아들이도록 제안하였으며 유네 스코 사무국에서는 이 제안을 받아들여 이때부터 평생교육이라는 용어가 보편화되기 시작 하였다.
평생교육이란 문자 그대로 평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며
학습의 소재를 탐색하는 것이 인간의 본성이다. 반대로, 지식이 중요한 가치와 자원으로 작용하는 현대 생활 속에서 우리는 뇌가 필요로 하는 학습량보다 훨씬 많은 양의 지식을 학습하도록 요구받는다. 배고픔과 과식이 모두 몸에 좋지 않은 것과 마찬가지로 적정량의 학습을 통해 건강함을 유지할 수
대한 견해에는 일반적으로 1950년도에 이르러 시작되었다고 본다. 이 글에서 이야기 하고자 하는 것은 아동보육에 대해 구체적으로 이해하고 우리나라와 다른 나라인 일본과 미국 을 포함한 다른 나라의 아동보육에 관한 아동복지를 비교하고 최근의 동향과 비교의 관점에서 한국 아동복지의 보완점을
평생교육정책을 중심으로 분석한다. 각 국의 평생교육 추진체제 동향을 이해하기 위하여 먼저, 각 나라 교육부의 구조와 역할을 살펴보고, 다음으로 평생교육 추진조직들을 구체적으로 살펴본 뒤, 그를 가능하도록 지원하는 추진 정책과 재정지원 동향을 고찰한다. 마지막으로 이들을 통해 각 나라로
교육이라는 새로운 모습의 교육을 실시하게 되었으며, 길지 않은 시간 속에서 여러 가지 측면으로 변화되고 발전되어왔다. 그러나 경제위기를 맞이하면서 많은 어려움을 겪게 되었는데, 이러한 위기상황을 극복하기 위해 기업들은, 기업의 이미지쇄신· 자본과 기술투자의 확대, 그리고 지속적인 재
교육행정의 중립화 ⑥평생교육체제의 정비
(3)교육행정의 과정 -행정과정론적 정의에 입각
*교육행정의 과정
①기획: 교육목표를 설정하고, 이를 달성하는데 필요한 최선의 절차와 방법을 합리적으로 마련하는 사전준비과정
↳ ≠계획- 더 나아간 개념, 기획이 구상의 단계라면/ 계획은